我本不知，老袁居然也要廢科舉，意思是說，這個喜歡當皇帝的傢伙，居然也想廢掉家奴，
1905 這一齣，堪稱形上學的崩塌，十分有趣，意思是說，只有讀書人，才需要形上的慰藉 （metaphysical consolation)，其他各行各業，混口飯吃者，不需形上學，就算胡亂，草草，過完一生，
1905年9月2日，清政府應袁世凱、張之洞等人之請，正式下詔自丙午科（1906年）起停止所有鄉會試，廢除延續1300年的科舉制度。此舉旨在終止八股取士，改以西式新學堂育才，標誌著傳統士人入仕途徑的斷絕，為近代教育與社會轉型奠定基石。
以下是晚清科舉廢除的關鍵資訊：
- 廢除時間：1905年9月2日，光緒三十一年。
- 導火線與動機：
- 改革需求：科舉制的內容狹窄、八股文形式禁錮思想，與時代需求脫節。
- 人才與新政：為推廣新式學堂、發展實用教育，必須廢除科舉以確保學堂學生享有同等甚至更高的入仕權利。
- 奏請者：直隸總督袁世凱、湖廣總督張之洞等聯名奏請《立停科舉推廣學校折》。
- 配套措施與影響：
- 創辦新學：清廷頒布「癸卯學制」，新式中小學堂如雨後春筍般興辦。
- 獎勵學堂出身：鼓勵士人進入新式學堂，畢業後授予相應功名（如舉人、進士）。
- 「洋科舉」：為選拔留學生，舉辦了「部試」與「廷試」，將留學生納入新的人才選拔體系。
- 士人轉型：大量傳統知識份子失去舊有的仕途門徑，部分轉向教學、從商、擔任幕僚或尋求留學。
- 歷史評價：廢科舉被認為是清末推動近代化最具影響力的決策之一，加速了舊士紳階層的瓦解，但也導致了新舊知識份子的交替震盪。
